Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Араслановский детский сад «Айгуль»
(МКДОУ Араслановский детский сад «Айгуль»)

Принято на заседании педагогического                                             Утверждаю:
совета Протокол №__4__                               Заведующая МКДОУ Араслановский
от «_18»  июня  2018г                                детский сад «Айгуль»
                                                   _________ Шамгунова Л.Р.
                                                         «__18_» ___ июня  2018г

Отчет о результатах самообследования 
                     МКДОУ Араслановский детский сад «Айгуль» 
   	                за 2018 год

                              Аналитическая часть
I.	Общие сведения об образовательной организации

Наименование образовательной организации	Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Араслановский детский сад «Айгуль»
	
Руководитель	Шамгунова Лима Расуловна	
Адрес организации	456981 Челябинская область, Нязепетровский район,  село Арасланово, улица Мира, д. 2А	
Телефон, факс	89227189053	
Адрес электронной почты	dsaraslan02@mail.ru	
Учредитель	Муниципальное образование «Нязепетровский муниципальный район» Челябинской области в лице администрации Нязепетровского муниципального района	
Дата создания		
Лицензия	№12052 от 15 декабря 2015г	

Целью процедуры самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности МКДОУ Араслановский детский сад  «Айгуль». С целью определения эффективности образовательной деятельности дошкольного учреждения за 2018 год, выявления возникших проблем в работе, а также для определения дальнейших перспектив развития ДОУ было проведено самообследование выполнения поставленных задач по основным разделам:
·	оценка образовательной деятельности;
·	системы управления организации;
·	анализ содержания и качества подготовки воспитанников;
·	анализ организации учебного (образовательного) процесса; 
·	анализ качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения; анализ материально-технической базы; 
·	система функционирования внутренней системы оценки качества образования.

 Оценка образовательной деятельности
Основной целью деятельности ДОУ является формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
Образовательный процесс в ДОУ осуществляется на основе общеобразовательной программы и обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности, в соответствии с направлениями развития ребенка: социально-коммуникативным развитием,  познавательным развитием, речевым развитием; художественно-эстетическим развитием, физическим развитием. 
Реализация содержания указанных образовательных областей в ДОУ (1,5-8 лет) осуществлялась в различных видах деятельности: игровая, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах), двигательная (овладение основными движениями).
Содержание указанных образовательных областей реализовывалось:
- в самостоятельной деятельности детей в условиях созданной развивающей предметно-пространственной среды;
- в совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.
Комплексный подход в реализации содержания образовательных областей в разных видах детской деятельности позволяет формировать систему отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.
В работе ДОУ наряду с традиционными методами, приемами и технологиями обучения и воспитания использовались: метод проектов, игровые технологии, шире стали использоваться наглядно-практические методы и способы организации деятельности: наблюдения, экскурсии, опыты, игровые и проблемные ситуации. Педагоги поддерживают активность и самостоятельность детей, развивают субъектные качества воспитанников, используют ИКТ. 
Повышению компетентности педагогов по использованию в образовательном процессе эффективных форм, методов, технологий способствовала выстроенная система методической работы.
В 2018 году проведены следующие методические мероприятия: педагогический совет совместно с учителями Араслановская СОШ  на тему «Адаптация первоклассников к школе» (26.01.2018 г.) ;консультация «Методы и приёмы развития связной речи у детей дошкольного возраста» (18.04.2018 г.);педагогический совет «Анализ результатов деятельности ДОУ за 2017-2018 учебный год» (06.06. 2018 г.); педагогический совет «Стратегия развития ДОУ на 2018-2019 учебный год» (31.08.2018 г.); консультация «Развитие самостоятельности дошкольника в условиях реализации ФГОС ДО» (21.11.2018 г.
Методическая работа способствовала созданию в ДОУ системы необходимых условий обеспечивающих поддержку родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплению их здоровья, вовлечение  родителей  в образовательную деятельность. Развитию  в детском саду разнообразных по содержанию  формы сотрудничества с родителями воспитанников,   обеспечивающие целостное развитие личности дошкольника способствовало проведение Дня родительского самоуправления (май 2018 г.).  родители принял участие в разнообразных режимных моментах: утренней гимнастике, занятиях по рисованию весенних цветов, по изготовлению корабликов из бумаги, поделок из солёного теста, по украшению георгиевских лент.
С целью знакомства с содержанием и уровнем работы ДОУ и повышения педагогической   культуры родителей педагоги ДОУ провели: 
•	Мониторинг удовлетворенности родителей деятельностью ДОУ
•	Спортивный праздник «Папа, мама, я - спортивная семья», посвящённый Всемирному дню здоровья. 
•	Совместный праздник к 23 февраля.
•	Заседание родительского комитета ДОУ. 
•	Родительские собрания в группах  (согласно плана).
•	Совместный праздник к 8 Марта.
•	Выпуск детей в школу.
•	Выпуск буклетов «Об охране жизни и здоровья в зимний период – лед, сосульки»
•	Субботники по обновлению прогулочных участков и цветников на территории ДОУ
•	Участие родителей вместе с детьми в демонстрации 9 мая «Бессмертный полк»
В течение 2018 г. года родители активно включались в образовательную деятельность через участие в конкурсах, организуемых ДОУ: с целью объединения усилий педагогов и родителей по оформлению комнатными растениями в музыкальном зале организуется смотр-конкурс по оформлению групп комнатными растениями «Цветочный калейдоскоп» (июнь 2018 г.); выставке-конкурсе совместного творчества детей и родителей «Новогодние  снежинки» (декабрь 2018 г.).
В соответствии с планом работы  родительского комитета ДОУ  в 2018 году, с целью повышения уровня их просвещенности в вопросах воспитания, обучения и развития своих детей, дающая возможность привлечения родителей (законных представителей) к жизни детского сада, способствующая повышению статуса и положительного имиджа дошкольного учреждения, педагогического коллектива в ДОУ 04.05. 2018 года состоялся День родительского самоуправления. В мероприятиях приняли участие 8 родителя.
В целях повышения компетенции родителей в вопросах подготовки ребёнка в школу в ДОУ функционирует «Клуб родителей будущих первоклассников» под руководством воспитателя Сунгатовой А.Я. В рамках Клуба состоялось ряд заседаний: на тему "Психо-физиологическое развитие будущего первоклассника", "Психолого–педагогическая готовность к школе"; встреча с  учителем начальных классов Араслановский СОШ Гарифулиной Е.Ф.
 Оценка системы  управления организации
Управление образовательным учреждением осуществлялось на основе анализа деятельности ДОУ за прошлый учебный год и реализации Программы развития и целевых программ и проектов: проект по работе «У школьного порога» по организации деятельности ДОУ по вопросам преемственности между дошкольным образованием и начальной общей школой в аспекте ФГОС», программа по взаимодействию ДОУ и семьи в условиях реализации ФГОС ДО «Мы вместе»,  проект психолого-педагогического сопровождения и поддержки одарённых и талантливых детей «Способный ребёнок», «Программа внутреннего мониторинга оценки качества дошкольного образования в ОУ», «Будь здоров, Малыш», что позволило обеспечить запланированный результат деятельности учреждения и достичь качества образования. 

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ДОУ	
   
              НАПРАВЛЕНИЯ	

Организация образовательного процесса Методическая работа

Организация безопасной и психологической комфортной образовательной среды

Проект «Организация условий безопасного пребывания в ДОО»

Взаимодействие с родителями

Проект «Способный ребенок» 
Проект «У школьного порога»

	

Программа «Мы вместе»

В целях повышения качества результатов деятельности учреждения применялись следующие методы управления: 
- организационно - распорядительные: в соответствии с законодательной базой дошкольного образования своевременно издавались приказы, разрабатывались Положения,  разработан журнал приёма и передачи детей родителям; продолжалось ознакомление коллектива с новыми нормативно-правовыми документами федерального уровня, изданными в сфере образования (закон «Об образовании в РФ», проект профессионального стандарта педагога, федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования и др.);
- экономические методы:  в соответствии с Положением осуществлялось  стимулирование работников ДОУ по итогам работы за 1 полугодие 2017-2018уч.г., за проведение мероприятий в рамках методической недели; за разработку и реализацию Программы развития ДОУ на 2016-2019 г.;
- социально-психологические: для разработки документов, программ, проектов формировались рабочие группы, сотрудники привлекались к управлению учреждением. На педагогических советах, общих собраниях трудового коллектива обеспечивалось моральное стимулирование (объявление благодарностей, награждение грамотами и  дипломами и т.д.). 
Используемые методы способствовали созданию положительного социально-психологического климата в коллективе, сплоченности коллектива, организованности, успешной координации деятельности сотрудников для достижения цели. Продолжалась работа  в рамках «Этического кодекса» с целью создания корпоративной культуры в детском саду, улучшения имиджа учреждения, оптимизации взаимодействия с внешней средой и между работниками образовательного учреждения.
Для отслеживания качества образования проводились различные виды контроля: оперативный, итоговый, тематический, персональный, результаты которого оглашались на педагогических советах, по итогам контроля принимались решения, вносились коррективы в деятельность  учреждения, педагогов  и других сотрудников ДОУ. 
В течение 2018 учебного года администрацией ДОУ разработаны и дополнены следующие нормативные документы:
- обновлен пакет документов по профилактике коррупционных и иных правонарушений;
-разработано новая редакция положения об оплате труда работников МКДОУ  Араслановский детский сад «Айгуль»
-положение о выставке-конкурсе совместного творчества детей и родителей «Новогодние снежинки»;
-положение об организации и проведению конкурсапроектов по развитию интеллектуальной одарённости «От поиска одарённости к раскрытию одарённости»;
-положение о смотре «Готовности групп и   к началу нового учебного года».
В связи с изменениями в законодательстве РФ приведены в соответствие тарификационные списки работников ДОУ  и штатное расписание ОУ.

 Оценка содержания и качества подготовки обучающихся (воспитанников)
Для решения образовательных задач по индивидуализации образования и по оптимизации работы с группой детей в ДОУ проводится оценка индивидуального развития детей в рамках педагогической диагностики. Оценка индивидуального развития детей осуществляется по всем образовательным областям. Она связана с оценкой эффективности педагогических воздействий и лежит в основе дальнейшего планирования образовательной деятельности. Разработано Положение о системе оценки  индивидуального развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО в МКДОУ Араслановский детский сад «Айгуль»
По результатам мониторинга в 2018 учебном году во вновь набранных детей наблюдаются положительные результаты: у 51% детей по социально-коммуникативному развитию, у 32% детей по познавательному развитию, у 54%  детей по речевому развитию, у 37% , по художественно-эстетическому  развитию, у 53% детей по физическому развитию.
Результат мониторинга по образовательным областям в остальных группах показал достаточно высокое качество образовательного процесса в 2018 учебный год: наблюдается положительная динамика: у 39 % детей по социально-коммуникативному развитию, у 32 % детей по познавательному развитию, у 40% детей по речевому развитию, у 47% по художественно-эстетическому  развитию, у 34 % детей по физическому развитию.
У воспитанников нашего ДОУ сформированы творческие способности, что позволяет им ак участвовать в конкурсах, выставках и других мероприятиях.  
Участие  детей в конкурсах (количество конкурсов)
Уровень	2015-2016 	2016-2017	2017-2018	
муниципальный уровень			3	
региональный уровень			1	
Участие  детей в конкурсах (количество детей)
Уровень	2015-2016 	2016-2017	2017-2018	
муниципальный уровень			8	
региональный уровень			2	
Результаты успеваемости выпускников  в общеобразовательных учреждениях 
Кол-во выпускников	Уровень школьной готовности	Уровень успехов за 1 полугодие	Уровень адаптации	
	Низ	Сред	Выс	Низ	Сред	Выс	Легк	Сред	Тяж	
8	1 	4 	3 	1	3	4	6	1	1	
в 2018 г.

	Таким образом, наблюдается стабильные результаты школьной готовности детей, успехов выпускников и адаптации к школе.

 Оценка  учебного  процесса

	Образовательный процесс в детском саду в 2018 году осуществлялся в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и в соответствии с требованиями образовательной программы ДОУ.
	В целом развивающая предметно-пространственная среда ДОУ соответствует требованиям СанПиН и ФГОС ДО. При формировании развивающей среды педагоги ориентируются на основные направления развития дошкольников. В ДОУ созданы условия для полноценного развития ведущих видов деятельности детей: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной. 
	В группах отмечается единство стиля и оформления, рациональность размещения центров детской деятельности, разнообразие и функциональность оборудования, творческий подход педагогов к оформлению и содержанию материалов для детской деятельности.
	Материально-техническое  обеспечение образовательного процесса в целом соответствует виду ДОУ., направленности образовательной программы. В работе с детьми ясельного возраста педагоги создают все необходимые условия для успешного прохождения каждым ребенком периода адаптации: налаживают положительные контакты между детьми, организуют различные виды игр, способствующих сближению детей. Воспитатели создают условия для развития речи детей: играют с детьми в речевые игры, дают послушать детские песенки, читают книжки, поддерживают звукоподражания; стимулируют возникновение интереса к лепке, аппликации и т. д. Педагогами группы ясельного возраста проводятся занятия по освоению основных видов движений, закаливающие мероприятия. 
	В течение учебного года на всех группах велась большая и планомерная работа по освоению детьми знаний, умений и овладению навыками. С целью дифференцированного подхода к детям педагоги вели наблюдения за достижениями каждого ребенка, проводилась коррекционная работа. В течение учебного года образовательная программа велась на достаточном уровне.
	Педагогическая диагностика уровня развития детей осуществлялась в соответствии с положением о мониторинге индивидуального развития детей. Для определения эффективности образовательной работы педагогами была проведена оценка выполнения образовательной программы ДОУ. Дети, посещающие детский сад, успешно освоили программу и показали хорошие результаты при диагностике.

Анализ качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы

Обеспечение	наличие условий	проблемы	
кадровое	В течение 2018учебного года создавались условия для профессионального развития педагов. Реализация Программы обеспечивается 1 руководящим работником и педагогическими работниками в количестве 2 человек.  Квалификация педагогических работников  соответствует квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761н 	Не у всех педагогов на высоком уровне развиты основные компетенции,   необходимые для реализации образовательной программы в условиях реализации ФГОС ДОО.
В срок не пройдены  курсы дополнительного профессионального образования у 2 педагогов  .
	
учебно-методическое, библиотечно-информационное обеспечение
	Для успешного осуществления образовательного процесса имеется следующее: 
-  комплекты  плакатов, наглядные пособия, технические средства обучения; 
-  демонстрационный и раздаточный дидактический материал;
- контрольно-оценочные материалы для проведения промежуточной и итоговой диагностики; 
- мультимедийные презентации в соответствии с темой недели («Город, в котором мы живем», «Москва древняя», «Золотая хохлома», «Голубая гжель», «Одежда», «Виды спорта», «Посуда» и др.); 
- материалы и оборудование для осуществления игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, трудовой, музыкально-художественной деятельности, восприятия художественной литературы. Обновлен фонд библиотеки методического кабинета ДО; приобретены 2 набора наглядно-дидактических пособий по художественно-эстетическому образованию детей.
Приобретён игровой материал в группы ясельного  возраста.	 недостаточность  УМК. для детей группы ясельного возраста.	
материально-техническая	Развитие материально-технической базы МКДОУ осуществляется самим МКДОУ в
пределах, имеющихся в его распоряжении финансовых средств. Содержание зданий и сооружений МКДОУ, обустройство прилегающей к ним территории, финансирование текущего ремонта осуществляются в пределах утвержденной сметы доходов и расходов.
Состояние материально-технической базы, на сегодняшний день, требует обновления для организации различных видов деятельности, информационного обеспечения образовательного процесса.
В групповых помещениях детского сада имеется разнообразие материалов, оборудования, инвентаря и обеспечивает детям игровую, познавательную, творческую,
двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики. Также
оборудованы музыкальный зал.
есть в наличии компьютер, ноутбук, принтер, мультимедийное оборудование, но всего этого недостаточно для создания информационной среды ДОУ.В ДОУ соблюдены требования, определяемые в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, с правилами пожарной безопасности.
В соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей подобраны средства обучения и воспитания.	Требует обновления здоровьесберегающее оборудование, материалы и оборудование для организации детских видов деятельности, в том числе для группы ясельного возраста. Требуется дополнение УМК для групп ясельного возраста.

Оценка функционирования внутренней системы качества образования

	Внутренняя система оценки качества осуществляется на основе Программы, нормативного документа, обеспечивающего функционирование внутренней системы оценки качества образования и устанавливающего содержание и порядок осуществления внутренней оценки качества образования в дошкольном образовательном учреждении.
Под внутренним мониторингом качества образования понимается вид деятельности по информационному обеспечению управления образовательным учреждением, основанный на систематическом стандартизированном изучении состояния основных и обеспечивающих видов деятельности учреждения, условий и результатов их осуществления.
Цель программы: управление качеством образования дошкольников в ДОО путём выявления соответствия организации образовательного процесса и ее результатов нормативным требованиям.
Задачи внутренней системы оценки качества образования:
- формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения информации о состоянии системы образовательной деятельности ДОО;
- разработка и реализация практико-ориентированного алгоритма анализа полученных материалов о состоянии системы образовательной деятельности ДОО;
- координация деятельности всех субъектов системы оценки качества образования в ДОО;
- технологическая и техническая поддержка сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике качества образования;
- своевременное выявление динамики и основных тенденций в развитии системы образовательной деятельности ДОО;
- выявление действующих на качество образования негативных факторов, принятие мер по минимизации их воздействия и устранению отрицательных последствий;
- оформление и представление информации о состоянии и динамике качества образования в ДОО;
- формулирование основных стратегических направлений развития системы образовательной деятельности ДОО на основе анализа полученных данных.
Согласно ФГОС ДО качество образования в МКДОУ должно отвечать трем типам требований к реализации основной образовательной программы дошкольного образования, осуществляемой образовательными организациями, имеющими государственную лицензию, а также значимым показателем качества образования является степень удовлетворенности родителей воспитанников образовательной деятельностью МКДОУ. Это позволяет выделить следующие объекты оценки качества МКДОУ:
- качество реализации основной образовательной программы дошкольного образования, соответствие структуры ООП ДО требованиям ФГОС ДО;
- качество условий реализации основной образовательной программы дошкольного образования;
- качество результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования;
- степень удовлетворенности родителей воспитанников качеством деятельности ДОО.
Таким образом, комплексный подход к оценке качества дошкольного образования – непременное условие функционирования внутренней системы его оценки.
Анализ функционирования внутренней системы оценка качества
1	Осуществляется сбор и анализ информации о дошкольном образовании в соответствии с Перечнем, утверждённым постановлением Правительства РФ от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования».	ДОУ осуществляет сбор и анализ информации о дошкольном образовании в соответствии с Перечнем, утверждённым постановлением Правительства РФ от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования».	
2	Наличие документов, регламентирующих функционирование внутренней системы оценки качества образования	В ДОУ реализуется Программа внутренней системы оценки качества образования. В ДОУ имеется в наличии документы, регламентирующих функционирование внутренней системы оценки качества образования: план контроля, журналы контроля, справки, протоколы производственных совещаний, приказы. 	
3	Информирование участников  образовательных отношений  о функционировании внутренней системы оценки качества образования в дошкольном образовательном учреждении.	В ДОУ участники образовательных отношений информируются  о функционировании внутренней системы оценки качества образования в дошкольном образовательном учреждении.	
4	Мероприятия внутреннего контроля проводятся в рамках функционирования внутренней системы оценки качества образования	В число мероприятий внутреннего контроля входят тематический, оперативный, сравнительный, фронтальный и производственный виды контроля. Контроль проводится в ходе наблюдения, тестирования, анкетирования  и др.	
5	Корректирующие и предупреждающие действия проводятся  в рамках функционирования внутренней системы оценки качества образования	Корректирующие и предупреждающие действия включают контроль по  выполнению рекомендаций, данные в ходе контроля, консультирование по вопросам осуществления образовательной деятельности.	

Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 декабря2013г №1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»
Показатели                                                                                                                                             деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей самообследованию за 2017-18 учебный год.
№ п/п	Показатели	Единица измерения	
1.	Образовательная деятельность		
1.1	Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:	26 человек	
1.1.1	В режиме полного дня (10,5 часов)	26 человек	
1.1.2	В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)	0 человек	
1.1.3	В семейной дошкольной группе	0 человек	
1.1.4	В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации	0 человек	
1.2	Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет	10 человек	
1.3	Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет	16 человек	
1.4	Численность/ удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:	Человек
26/100%	
1.4.1	В режиме полного дня (10,5 часов)	26 человек /100%	
1.4.2.	В режиме продленного дня (12-14 человек)	0 человек /0 %	
1.4.3	В режиме круглосуточного пребывания	0 человек /0 %	
1.5	Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:	0 человек /0 %	
1.5.1	По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии	0 человек /0 %	
1.5.2	По освоению  образовательной программы дошкольного образования	0 человек /0 %	
1.5.3	По присмотру и уходу	0 человек /0 %	
1.6	Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника	6,7 дней	
1.7	Общая численность педагогических работников, в том числе:	2 человека	
1.7.1	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование	нет /0 %	
1.7.2	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)	нет  /0%	
1.7.3	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих  среднее профессиональное образование	2человека/100%	
1.7.4	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих  среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)	2 человек /100%	
1.8	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:	2человека /100%	
1.8.1	Высшая	нет /0%	
1.8.2	Первая	2 человека /100%	
1.9	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:	человек / %	
1.9.1	До 5 лет	 нет  /0%	
1.9.2	Свыше 30 лет	2человека /100%	
1.10	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет	нет /0%	
1.11	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет	1человек/50%	
1.12	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	3человека / 100%	
1.13	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в обще численности педагогических и административно-хозяйственных работников	3 человека/ 100%	
1.14	Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в дошкольной образовательной организации 	1/12	
1.15	Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:		
1.15.1	Музыкального руководителя	да	
1.15.2	Инструктора по физической культуре	нет	
1.15.3	Учителя-логопеда	нет	
1.15.4	Логопеда	нет	
1.15.5	Учителя-дефектолога	нет	
1.15.6	Педагога-психолога	нет	
2.	Инфраструктура		
2.1	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника	902 м.	
2.2	Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников	да	
2.3	Наличие физкультурного зала	да	
2.4	Наличие музыкального зала	да	
2.5	Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке	да