Отчет о результатах самообследования за 2017-2018 учебный год

Логику анализа деятельности нашего учреждения мы выстроили на основе интегративного определения понятия эффективности деятельности образовательного учреждения: количественная и качественная характеристика реальных результатов деятельности МКДОУ и её соотношение с 5-ти бальной шкалой оценивания, содержащейся в рекомендациях по аттестации и  аккредитации дошкольных образовательных учреждений  Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации, интервалами оценочных коэффициентов категорий ДОУ, выработанных областной экспертной комиссией.
Оценку деятельности учреждения осуществляем по 5-ти бальной шкале:
       Высокий уровень – работа выполнена со значительным повышением качества, на основании авторских подходов.
      Оптимальный уровень – работа выполнена максимально качественно в данных условиях, в наилучшем варианте из множества возможных, имеется большой творческий потенциал, отлажена система работы.
     Достаточный уровень – выполнение работы достаточно качественное, удовлетворяются заявленные высокие потребности; допускаются лишь небольшие неточности, отступления, не влияющие на общее состояние работы. Работа выполняется ровно, носит исполнительский характер.
    Критический уровень -  выполнение работы несистемное, имеются существенные недостатки, в работе проявляются признаки формализма.
    Низкий уровень – требования к работе выполняются не полностью,  эпизодически, формально, имеют чисто внешние признаки.
Эту шкалу оценивания мы используем в отношении каждого из нижеприведённых критериев анализа, что позволяет в заключение дать итоговую оценку деятельности ДОУ в целом.

                 1. Анализ целевого компонента плана

          Основными документами, определяющими функционирование и развитие МКДОУ  Араслановский детский сад  «Айгуль» в 2017-2018 учебном году были:
-   Федеральный закон  «Об образовании в Российской Федерации» от 29,12,2012г.  
     № 273-ФЗ
-   Приказ Минобрнауки России «Об утверждении ФГОС ДО» от 17,10,2013г. 
     № 1155
-   Федеральная программа  развития образования
-    Конвенция ООН  «О правах ребёнка»
-    Устав МКДОУ Араслановский детский сад  «Айгуль»
          В соответствии с этими документами, регламентирующими развитие системы образования, педагогический коллектив в 2017-2018 уч. году реализовывал следующие задачи:
1. Обеспечить охрану и укрепления здоровья детей.
2. Обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие татарской национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию татарского народа.
          В результате за учебный год в плане реализации этих задач:
 - разработан диагностический инструментарий для повышения эффективности воспитательно-образовательного  процесса (в частности, проведены тематические проверки: «Система контроля физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ», «Работа по региональной программе «Наш дом -Южный Урал»); 
 - расширен объем работы по взаимодействию с родителями (привлечение к совместной образовательной работе по  патриотическому воспитанию);   
 - в плане выполнения годовых задач были проведены педсоветы «Воспитание осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека через внедрение новых здоровьесберегающих технологий», « Расширение и углубление детской компетентности о культуре и истории народов Южного Урала»;
 -  проведен районный семинар «Воспитание и развитие дошкольников на идеях народной педагогики»;
- созданы условия для профессионального совершенствования педагогов;
 - расширен  банк передового педагогического опыта.
           Важнейшими функциями методической работы в 2017-2018уч.г. являлись:
 -  осмысление социального заказа общества и государства: обновление образовательного процесса в соответствии с ФГОС  ДО;
 -  внедрение и использование достижений и рекомендаций психолого-педагогической науки;
 - распространение за рамки ДОУ лучшего опыта, созданного внутри учреждения (размещение на официальном сайте ДОУ);
 - сплочение педагогического коллектива МКДОУ  Араслановский детский сад «Айгуль», превращение его в коллектив единомышленников;
 - анализ воспитательно-образовательного процесса и его результатов, изменений в уровне развития и воспитанности детей. Предупреждение и преодоление недостатков и затруднений в педагогической деятельности воспитателей;
 - развитие мотивов творческой деятельности. Развитие профессиональных навыков, педагогической техники. Формирование   готовности к самообразованию, развитие культуры эмоций и волевых проявлений педагога, саморегуляции  деятельности.
            В результате реализации данных функций:
 - произошло повышение научного и методического уровня  воспитательно-образовательной  работы, обогащение педагогической культуры воспитателя;
 - проведена оценка результативности педагогического опыта с анализом конкретного воспитательно-образовательного процесса и его результатов (уровень развитости и воспитанности детей).
              Главной задачей развития коллектив ДОУ считает разработку новых подходов к дошкольному образованию – от учебно-дисциплинарной к личностно-ориентированной модели построения педагогической работы с детьми. Ключевые позиции состоят в гуманизации целей и принципов образовательной работы с детьми, раскрепощении условий жизни детей и работы воспитателей.

              Вывод:  Целевой компонент плана реализован на оптимальном уровне.

2.  Анализ состояния здоровья воспитанников и
оздоровительной работы с детьми.

         Для обеспечения физического воспитания детей в ДОУ созданы необходимые условия, позволяющие организовать работу в этом направлении: спортивно-музыкальный зал, спортивные уголки в игровых комнатах (дополнены пособиями по валеологии), «Уголки здоровья для родителей». В  течение всего отчётного периода проводилась утренняя гимнастика, корригирующая  гимнастика после сна, физкультурные занятия, физкультминутки, спортивные игры, праздники, Дни здоровья. Осуществлялся постоянный контроль проведения физкультурных занятий с определением ОП и МП занятий. Соблюдение санэпидрежима так же было поставлено на постоянный контроль. 
         Ведётся работа по профилактике и сохранению здоровья детей под руководством заведующей и педагогами ДОУ.. Для формирования ценностей здорового образа жизни и валеологическому образованию детей ведётся целенаправленная работа педагогов по реализуемой программе ДОУ.
На 2017-2018уч.год был составлен план оздоровительной работы с детьми, 
который  в целом выполнен.  В ДОУ постоянно имеется достаточный набор продуктов для организации питания детей, продукты имеют сертификаты качества, санэпид заключения,  ветеринарные свидетельства, регулярно «С» витаминизируется третье блюдо, фактическая калорийность соответствует теоретической раскладке.

Калорийность питания в ДОУ 
 104%   -   2017-2018 уч. г.
 102%   -   2016-2017 уч.г.
 100%   -   2015-2015 уч.г.
   Регулярно в ДОУ (раз в год) проводится углубленный осмотр детей узкими специалистами районной поликлиники: 
              
Сравнительная таблица групп здоровья детей (количество детей)

Годы	Группы здоровья детей
	
	Первая	Вторая	Третья	Четвёртая	
2016	17	11	1		
2017	19	9	1		
2018	16	9	1		

Большое количество патологий объясняется несколькими причинами:
  -  ухудшение здоровья населения вообще;
  -  врождёнными патологиями детей;
  -  неблагополучными социальными условиями;
  -  и тем, что все дети, поступающие в детский сад, имеют в анамнезе диагностированные патологии разного рода.
Учёт индивидуальных особенностей здоровья детей позволяет нам скорректировать нагрузку в учебной деятельности, создать щадящие условия для жизнедеятельности и обеспечить возможность пребывания детей с патологиями в дошкольном учреждении.
Педагогами  систематически проводился учёт заболеваемости детей.

Результаты анализа заболеваемости детей в сравнительных показателях 

Годы	Общее количество заболеваний	Количество инфекционных заболеваний	Количество соматических заболеваний
	
2014-2015	27	1		
2015-2016	22			
2016-2017	23			
      2017-2018	18			
 
Наибольшее количество простудных заболеваний пришлось на зимнее -  весенний период, повышение заболеваемости объясняется нестабильным температурным режимом в здании ДОУ.
        В дошкольном учреждении ежегодно ведется анализ процесса адаптации вновь поступающих детей, это помогает вскрыть причины возможной заболеваемости детей. Успешность процесса адаптации проявляется в поведенческих реакциях и продолжительности адаптационного периода.
В 2017 - 2018 году процесс адаптации прошли 7 человек.

Степень адаптации  	 
     мягкая	  средне 
  тяжёлая	
   тяжёлая	    крайне 
   тяжёлая	
            %    	
      23,8%	
     62%	
      9,5 %	
        4,7 %   	

Адаптация детей, в целом, проходила успешно благодаря направленной работе с родителями вновь поступающих детей.
 Вывод:  Реализация оздоровительной работы в ДОУ велась на достаточном уровне. Необходима коррекция оздоровительной работы учреждения и систематической работы с родителями вновь      поступающих детей.

                           3. Анализ образовательного  процесса

Реализуемые программы. Комплектование групп
                
№

	Название группы. 
Возраст детей    	Количество 
   детей.                	  
   Комплексная программа	
Парциальная программа	
 1	
1младшая подгруппа (1,5-4 лет) 
	
    13 чел.	«От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой	 «Наш дом Южный Урал» под редакцией Е.С.Бабунова

6	
Старшая группа  (4-7 лет)

	
    14 чел.	«От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой	«Наш дом Южный Урал» под редакцией Е.С.Бабунова

Результаты выполнения программы по всем направлениям

Мониторинг достижения детьми промежуточных результатов освоения Программы проводился 2 раза в год:
- последняя неделя октября;
- последняя неделя апреля.
Мониторинг образовательного процесса осуществлялся через отслеживание результатов освоения образовательной программы, а мониторинг детского развития проводился на основе оценки развития интегративных качеств ребенка (по возрастным группам).

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Уровень
%	Образовательные области	
	Физическое развитие	Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	
Средний	20	20	20	20	20	
Выше среднего	60	60	60	80	60	
Высокий	20	20	20	-	20	

  Тематические проверки по основным направлениям работы за год проводились:
 - 26-30 октября 2017г. «Система работы по контролю физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ».  
 - 25-29 января 2018г. «Система работы по региональной программе «Наш дом - Южный Урал» 

Уровень готовности детей к обучению в школе
 
В 2018году МКДОУ Араслановский детский сад «Айгуль» выпустили 6 человек. 
Итоговый уровень овладения необходимыми навыками и умениями (по образовательным областям): 
- средний – 2%;
- выше среднего – 59,8%;
- высокий – 38,2%.
Итоговый уровень развития интегративных качеств:
- средний – 2%;
- выше среднего – 56%;
- высокий – 42%.
По отзывам учителей начальной школы, выпускники нашего ДОУ лучше учатся, раскованы, артистичны, коммуникабельны.

    Анализ успеваемости учеников 1-х классов, выпускников ДОУ

    учебный год
	количество	   отлично                   	   хорошо	удовлетворительно	
2015-2016 гг.	7	           2	4	1	
2016-2017 гг.	4	           1	2	1	
2017-2018 гг.	6	           2	22	2	

Вывод:  Образовательная деятельность в учреждении реализуется в целом на оптимальном уровне, но необходимо усилить работу по отдельным направлениям и отразить эту работу в постановке годовых задач на новый учебный  год. 

                                         

                          
4. Анализ кадрового состава

Укомплектованность кадрами

     Должность	  По штатному    
    расписанию	  Количество      
       человек	 Примечания	
Заведующая
Музыкальный руководитель
Воспитатели	1 ставка

0,5
2,75

	1

1
3

  	

Образование педагогов

Всего педагогов	    
   Высшее	Средне - специальное	Неоконченное высшее	Не имеют специального образования	
       3	      	        2	            1	           0	
         %	     	      66%	        33 %	           0	

Стаж педагогической работы

До 3 лет	От 3 до 10 лет	От 11до 20 лет	Свыше 20 лет	
1(33%)			2(66%)	

Квалификация педагогов

Всего педагогов 	Высшая категория	I категория	Соответствует занимаемой должности	Без категории	
              3	         	         2	         	        1	
                %	      	       66 %	        	       33 %	

Прохождение курсов повышения квалификации

Количество педагогов	
  2015г	
  2016г	
 2017г	
 2018г	
 2019г	
         3	    	     1	     1	    	      	

Средний возраст педагогического состава

До 25 лет
	От 25 до 29 лет	От 30 до 39 лет	От 40 до 49 лет	От 50 и более	
 -			1педагог
(33 %)	2 педагога (66%)	
Вывод:  Кадровая политика учреждения в  2017-2018 учебном году осуществлялась на оптимальном уровне. 

5. Анализ взаимодействия ДОУ с родителями

Большое внимание в ДОУ уделяется изучению контингента родителей – жителей села Арасланово. Анализ социального и образовательного статуса членов семей воспитанников ДОУ дал следующие результаты:
В 2017-2018 учебном году МКДОУ Араслановский детский сад  «Айгуль» посещало 27 детей, общее количество родителей - 50, семей -  (из них полных семей -4 ).
Работающих родителей - 34 человека.
По уровню доходов: высокий доход имеют 8 семей (28 %), средний - 10 семей (37%), низкий - 9 семей (35%). Бытовые условия практически во всех семьях удовлетворительные.
По социальному статусу: рабочие - 9 человека (33,3%), служащие – 6 человек (22,1%), безработные – 11 человек (40,7%), предприниматели – 1человек (3,7%). 
По образовательному уровню: высшее образование имеют 11  родителя (20,3%)
Анализ социального положения родителей показывает, что большинство родителей –  безработные, рабочие и служащие, это обуславливает формы и содержание работы с родителями: тематика общих и групповых родительских собраний затрагивала  актуальные темы воспитания детей, педагогические проблемы.
       Анализ показал, что довольно высок процент неполных и неблагополучных семей. Это обусловило индивидуальную работу с родителями (беседы, консультации, психологическая помощь, совместная работа с органами опеки и ОВД)  70% молодых семей требовали к себе особого подхода (мало опыта,1-й ребёнок) – проводились беседы, консультации по подготовке ребёнка к посещению ДОУ, педагогами оказывалась помощь по более лёгкой адаптации детей.
В течение года  в ДОУ работал общий родительский комитет, который осуществлял свою деятельность совместно с педагогами. В соответствии с планом работы на год было проведено 1 общее родительское собрание и по 2 групповых родительских собрания. Большое внимание в этом году уделялось изучению норм нового законодательства в сфере образования, особенно введению ФГОС ДО. Родители оказали большую помощь в оформлении, ремонте здания, участков, в проведении праздников и других мероприятий. Для них оформляются родительские уголки, папки-передвижки с новинками по психологии и педагогике, выставки детских работ. Для улучшения и координации работы с родителями проводятся регулярные опросы, анкетирования. Результаты опросов показали, что все родители понимали значимость посещения детьми ДОУ, но одной из проблем взаимодействия ДОУ и семьи  можно выделить слабую осведомлённость родителей о работе детского сада, недостаток заинтересованности родителей знать об успехах и трудностях собственного ребёнка, однообразие форм работы с родителями. Опрос воспитателей показал, что, по их мнению, с современными родителями работать сложно по ряду причин: они или «всё знают» или же вообще безразличны к вопросу воспитания, считают, что воспитанием должны заниматься только работники ДОУ. Причины такого отношения  педагоги видят в менталитете  родителей, в недостатке времени общения с детьми в силу профессиональной занятости. 
Анализ причин трудностей педагогов говорит о необходимости в следующем году осуществления целенаправленной методической работы по оказанию помощи воспитателям по взаимодействию с семьёй и  работы по правовому просвещению родителей.

Вывод: Работа по взаимодействию с родителями воспитанников проводилась на достаточном уровне.  

6.  Анализ взаимодействия с социокультурными институтами

Социокультурные
     институты	     Цель
взаимодействия	Способ (формы)
взаимодействия	     Результаты
взаимодействия	
  1.
	МКОУ СОШ  Араслановская школа	1.Преемственность
ДОУ и начальной
школы.
2. Выработка совместных мето-
дов, приёмов в 
подготовке детей
к обучению в 
школе.	1.Совместная диагностика готовности к школе.
 2.Совместные педсоветы.
3. Экскурсии детей 
В школу.
4. Участие в проведение–
  «Последний
звонок» 
5.Концерты учеников школы в ДОУ.	1.Высокий уровень подготовки детей к 
обучению.
2. Новые разработки по диагностике
готовности к школе.
3. Высокие показатели успеваемости выпускников ДОУ в 
 начальной школе
4. Общие традиции 
ДОУ и СОШ.	
  3.	СДК  	Способствовать
эстетическому и эмоциональному развитию детей. 	1.Экскурсии детей в библиотеку.
2. Показ детских спектаклей и проведение праздников работниками СДК	1. Старшие дошкольники совместно с родителями посещают библиотеку,СДК
.	
  4	 ФАП с. Арасланово
Районная поликлиника
(детская консультация)	Укрепление здоровья и своевременная коррекция имеющихся нарушений  в здоровье каждого  ребёнка.	1. Обязательный осмотр  фельдшером во время прививок.
2. Ежегодный комплексный осмотр
 детей узкими специалистами.
3. Обследование на гельминты (1 раз в год)  	1.Положительная динамика состояния здоровья детей.
2.Своевременная коррекция нарушений здоровья у детей.	
 
Вывод: Взаимодействие с социальными институтами реализовывалось на оптимальном уровне.

              

                        
                           7. Анализ материально- технической базы

МКДОУ  Араслановский детский сад «Айгуль» находится в здании, рассчитанном  по проекту на 2 групп. Общая площадь 902 кв.м., из ни площадь групповых ячеек (раздевальная, групповая, спальня, буфетная, туалетная) – 726,7 кв.м.
На 31.05.2018г. функционирует 2групп, в том числе:

№ п/п	Возрастная группа	Число мест по санитар. нормам 	Число детей по списку	Возраст детей	
2	 Младшая разновозрастная группа  	25	14	от 1,5-4 лет	
6	Старшая  разновозрастная группа 	25	13	от 4-7лет	
	Всего:	50	27		
           Основными помещениями ДОУ являются: групповые помещения, музыкальный зал, пищеблок, прачечная, методический кабинет.

Сведения о состоянии материально-технической базы ДОУ (% обеспеченности)
Годы	Оборудование и сантехника	Жесткий инвентарь	Мягкий инвентарь	Состояние здания	Состояние участков	
2017	100	95	96	100	95	
2018	100	96	96	100	95	
Из таблицы видно, что детский сад оборудован для своего полноценного функционирования на 98 % 

                        Состояние учебно-методической базы ДОУ, %
Годы	Игрушки	Музыкальные инструменты	Предметы декоративно-прикладного искусства 
	Картины, репродукции	Детская литература	Технические средства обучения	Методическая литература	
2017	85	62	35	87	92	5	94	
2018	90	70	35	87	92	5	95	

Если сравнить результаты состояния учебно-методической базы ДОУ за 2 года, то видно, что оснащение улучшается. Задача оснащения предметно-развивающей среды дошкольного учреждения остаётся одной из главных. В группах необходимо продолжать расширять и обновлять игровые уголки, пополнять дидактические и развивающие игры.
Вывод:  Укрепление материально- технической базы и обеспечение  образовательного процесса осуществлялась на достаточном уровне.

8. Анализ состояния управления учреждением за год

Показатели	
  Уровень	
   Результат	
1.  Оценка организационных условий  ДОУ: 
1.1.  Нормативно-правовая база, обеспечивающая функционирование ДОУ (лицензия, устав, договоры).
 1.2.  Соответствие документов, регламентирующих деятельность ДОУ, законодательным нормативным актам в области образования.
1.3.  Наличие и ведение делопроизводства в соответствии с ЕГСД.
1.4.  Состояние материально – технической базы 
Учреждения (наличие, использование, развитие).
2.  Оценка организационных условий образовательного процесса ДОУ.
2.1. Активное участие педагогов в развитии педагогического процесса (освоение гуманистических концепций, новых программ и технологий; диагностика профессионализма педагогов;  координация и кооперация деятельности педагогов, разнообразные формы взаимодействия педагогов).
2.2.  Творческая самореализация педагогов (внутренняя мотивация педагогов к профессиональной деятельности,  выявление основных затруднений в деятельности педагога и их причин; определение приоритетных направлений;
свободный выбор содержания и технологии педагогического процесса). 
3.  Оценка условий организации педагогического коллектива.
3.1.  Наличие и действенность традиций в коллективе.
3.2.  Включение педагогов в управление ДОУ, делегирование полномочий в коллективе.
3.3.  Функционирование педагогического совета ДОУ.
3.4.   Соблюдение этических норм в управленческой деятельности.
3.5.   Наличие деловых отношений в коллективе (сплочённость, инициативность, открытость, самокритичность).
3.6.   Благоприятный психологический микроклимат.
4.     Оценка кадрового обеспечения.
4.1.  Соответствие штатного расписания бюджетному финансированию и нормативам ставок управленческого, педагогического и обслуживающего персонала.
4.2.   Согласованность должностных инструкций и штатного расписания специфике ДОУ.
4.3.   Распределение обязанностей иррациональность графика работы воспитателей, педагогов специалистов, помощников воспитателей с целью увеличения времени взаимодействия педагогов с детьми.
4.4. Рационализация  режима дня и расписания НОД.
4.5.   Профессиональный уровень педагогов (образование, стаж, категория).
4.6.   Стабильность кадров.
5.   Оценка продуктивности деятельности  
                     руководителя.
5.1.	Эффективность работы администрации по формированию и конкретизации целей ДОУ (фиксации в документах ДОУ его концепции, стратегии развития и их адекватность условиям работы ДОУ; наличие локальных актов, регламентирующих внутреннюю деятельность ДОУ).
5.2.  Эффективность работы администрации по формированию целостной системы планирования в ДОУ (наличие годового и других обоснованных планов, их информационно – аналитическое обоснование, преемственность; наличие системы диагностики промежуточных результатов планирования и своевременность корректировки планов).	
 оптимальный

 оптимальный

 достаточный

оптимальный

достаточный

 достаточный

 оптимальный

 оптимальный
   
 оптимальный

  оптимальный

 оптимальный

оптимальный

 достаточный      

 оптимальный    

 оптимальный

 оптимальный

 оптимальный

 оптимальный

оптимальный

достаточный

	Обновлено содержание локальных актов.

Организовано сотрудничество с педагогами ДОУ района в рамках КМО, семинаров, экспериментальной работы.

Наблюдается повышение мотивации педагогов к инновационной деятельности.

Демократизация 
аналитической функции управления, регулярное проведение методических мероприятий, тематических праздников с сотрудниками  

Стабильность кадрового состава

Стратегические цели учреждения зафиксированы в Программе развития МКДОУ «Детский сад комбинированного вида №1»Улыбка» на 2014 -2018гг. и
преемственны с тактическим планом.	

 Вывод:  реализация управленческой деятельности осуществлялась на оптимальном уровне.